شش نوع مختلف یادگیری در زبان انگلیسی و روش های تدریس مربوطه

شش نوع مختلف از فراگیران زبان انگلیسی به عنوان یک زبان دوم و چگونگی آموزش به آنها

دروس خود را به گونه ای بچینید که با سبک های یادگیری مختلف دانش آموزان متناسب باشند .  

زمانی که ما به کودکان آموزش میدهیم، به عنوان یک آموزگار بایستی به تفاتهای موجود در سبک های یادگیری دانش آموزان آگاهی داشته باشیم تا بتوانیم تمام این سبک های یادگیری را در دروس خود جای دهیم .  قابلیت تشخیص اینکه فراگیران ما از چه نوعی هستند به ما کمک خواهد کرد تا از یادگیری موثر فراگیران خود اطمینان حاصل کنیم .

در ادامه به بررسی شش نوع متفاوت از فراگیران و نیز جزئیات مربوط به فعالیتهای گوناگون متناسب با شیوۀ یادگیری هر یک میپردازیم .

فراگیران بصری

فراگیران بصری با دیدن بهتر یاد میگیرند .  آنها از خواندن ( و اغلب ترجیح میدهند آنچه میخوانند را ببینند) و دیدن تصاویر لذت میبرند .

فراگیران بصری به موارد زیر در بهترین حالت پاسخ میدهند :

• اطلاعات موجود روی وایت برد
• تصاویر رنگارنگ
• ویدیوها
• کتاب داستانهای حاوی تصاویر
• نمودارها و تصاویر کامپیوتری
• نقشه ها
• جدول ها
• پوسترها
• بازی های تخته ای
• نمونه سوالات
• پازل

به هنگام تدریس به کودکان، ما میتوانیم با ارائه آیتم های دیداری و چیزهای متنوعی که فراگیر میتواند مشاهده کند، این اطمینان را داشته باشیم که نیازهای آموزشی فراگیران بصری مان به خوبی محقق میشود .  در صورت امکان، کلاس خود را با پوسترهای رنگی و جذاب پر کنید .  هنگام تدریس لغات جدید از فلش کارتها و تصاویر استفاده کنید .  از متونی سرشار از تصاویر و اشکال رنگی برای خواندن استفاده نمایید .  در صورت در اختیار داشتن منابع، از ویدیو و نمودارهای کامپیوتری استفاده نمایید .  هر وقت که در حال برنامه ریزی دروس خود هستید به این بیاندیشید که چگونه میتوانید فراگیران خود را به طور دیداری تهییج کنید .

فراگیران شنیداری

فراگیران شنیداری با گوش دادن بهتر یاد می گیرند .  آنها با آموزش های شفاهی بهتر ارتباط برقرار کرده و از طریق گوش دادن به داستان ها و آهنگ ها سریع تر یاد می گیرند .

فراگیران شنیداری به موارد زیر بهتر پاسخ میدهند :

• آهنگ و ترانه
• گوش دادن به داستان
• شعر و معما
• توضیحات و آموزش های شفاهی
• فعالیت گوش دادن
• مشارکت در فعالیت های شفاهی

از آنجاییکه فراگیران شنیداری با صداها خود را هماهنگ میکنند، سعی کنید تا جایی که امکان دارد فرصتهایی را برای افزودن انواع صدا به آموزش خود فراهم نمایید .  ترانه و آهنگ یکی از مطرح ترین منابع صدا بوده و فراگیران را ترغیب میکند که گوش داده و همخوانی کنند .  اگر بتوانید ترانه ای را بیابید که متناسب با موضوع درس و لغات هدف باشد بسیار عالی خواهد بود .  استفاده از داستان در آموزش چیزی است که تمام کودکان عاشق آن هستند .  داستانهای زیادی موجود هستند در عین حال شما میتوانید داستان خودتان را به گونه ای که با موضوع درس شما همخوانی داشته باشد بسازید ( همچنین میتوانید تصاویری را برای فراگیران بصری خود به داستانتان اضافه کنید) .

همیشه به این بیاندیشید که چگونه میتوانید صداها را به آموزش خود بیافزایید .  به عنوان مثال، صدای حیوانات را همزمان با تدریس لغات مربوط به حیوانات و یا صدای ماشین، هواپیما، قطار و غیره را هنگام تدریس وسایل نقلیه آموزش دهید .  خودتان از میزان صداهایی که میتوانید آموزش دهید شگفت زده خواهید شد .  روی تلفظ صداها از حروف الفبا گرفته تا کلمات و جملات تمرکز کنید .  همچنین تمرین های گوش دادن را به گونه ای انتخاب کنید که برای انجام  آنها زبان آموز باید به دستورالعمل های شما گوش فرا دهد .

همیشه امکان برقراری ارتباط شفاهی را در فعالیت ها فراهم کنید .  برای تحقق این امرامکان انجام کار گروهی و دونفره را که در آنها دانش آموز بایستی به بقیه اعضای گروه گوش داده و با آنها صحبت کند تا تمرین را انجام دهد، ایجاد نمایید .

فراگیران لامسه ای

فراگیران لامسه ای به طور فیزیکی و بواسطۀ لمس و دستکاری اشیاء یاد می گیرند .

فراگیران لامسه ای به موارد زیر به خوبی پاسخ میدهند :

• نقاشی کردن
• ترانه و آهنگ همراه با ایما و اشاره
• انجام بازی های تخته ای
• مدل سازی ( مثلا بازی با لگو)
• کاردستی
• بازی تشخیص اشیاء در کیسه با لمس آن
• دنبال کردن دستورالعمل ها برای ساختن یک شی ء

فراگیران لامسه ای نیاز دارند که اشیاء را لمس و حس کنند در غیر این صورت کلمات و ساختارهای جدید را به آسانی یادنگرفته و درونی نخواهند کرد .  به آنها اجازه دهید همه چیز را لمس و احساس نمایند .  هنگام استفاده از فلش کارت ها حتما کارت ها را به آنها بدهید .  خودتان متوجه خواهید شد که با این کار چقدر به وجد می آیند .  اشیاء زیادی را هنگام تدریس کلمات جدید در دسترس داشته باشید( ماشین، میوه پلاستیکی، حیوانات اسباب بازی، ساختمان سازی، کاغذ رنگی و غیره) تا زمانیکه کلمات جدید را آموزش میدهید دانش آموزان بتوانند آنها را لمس کرده و با آنها بازی کنند .

 از عروسک باری برای اجرای نمایش استفاده کرده و به دانش آموزان اجازه دهید که عروسک ها را لمس و بغل کنند و یا حتی خودشان از آنها استفاده نمایند . همچنین سعی کنید فعالیتهای حسی در روند تدریس خود داشته باشید .  به عنوان مثال یک شیء را درون کیسه ای قرار داده و از دانش آموزان بخواهید دست خود را در آن کیسه کرده شیء را لمس کنند و آن را حدس بزنند .  و یا میتوانید از چشم بند استفاده کرده و از دانش آموز بخواهید اشیاء موجود در کلاس را لمس کرده و مسیر خود را در از میان آنها بیابند .

به فراگیران لامسه ای اجازه دهید احساسات خود را از طریق نقاشی کشیدن و کاردستی ابراز کنند .  از آنها بخواهید منظره ای را با کلمات جدیدی که یاد گرفتند نقاشی کنند یا با لگو و خمیر بازی چیزی بسازند .  درست کردن کاردستی نیز روشی بسیار عالی برای آموزش و تقویت لغات جدید میباشد .

مرتبط :چگونه تکلیف و مشق شب را سرگرم کننده کنیم ؟

فراگیران حرکتی

فراگیران حرکتی به طور فیزیکی با جنب و جوش یاد می گیرند .

فراگیران حرکتی به موارد زیر به خوبی پاسخ میدهند :

• ترانه و آهنگ با ایما و اشاره
• انجام بازی هایی که در آن باید از تمام بدن استفاده کنند .
• انجام فعالیت های ورزشی که نیازمند دویدن و پریدن هستند .
• فعالیتهای حرکتی
• مدل سازی ( مثلا بازی با لوگو و خمیر بازی)
• کاردستی
• پیروی از دستورالعمل ها برای ساختن چیزی
• تجربه و آزمایش

بچه های حرکتی دوست دارند همیشه د رحال حرکت باشند .  صرف نشستن و دیدن یا تماشا کردن آنها را به مدت طولانی علاقمند نگاه نخواهد داشت .  ایما و اشاره های بسیاری را همراه با یک ترانه و آهنگ استفاده کنید و به آنها اجازه دهید کلمات جدید را به صورت نمایشی اجرا کنند ( مثلا کلمۀ “اسب” را تدریس کرده و به دانش آموزانتان اجازه دهید مانند یک اسب به اطراف بدوند، یا عبارت ” صبحانه خوردن” را آموزش داده و از آنها بخواهید تظاهر به خوردن آن کنند) .

فعالیتهای حرکتی بسیاری را برنامه ریزی نمایید که به دانش آموز اجازه میدهد از طریق حرکات، خود را ابراز کند . فعالیتهایی همچون درست کردن کاردستی و مدل سازی را نیز مدنظر داشته باشید و همیشه دانش آموزانتان را ترغیب کنید تا چیزهای جدیدی را که یادمیگیرند تجربه کنند . اگر دانش آموزی میخواهد هنگام تدریس کلمۀ توپ مانند یک توپ روی زمین غلط بخورد، این اجازه را به او بدهید .

فراگیران تحلیلی

فراگیران تحلیلی روی جزئیات زبان از جمله قواعد گرامری تمرکز کرده و از به کارگیری لغات و جمله سازی لذت میبرند .

فراگیران تحلیلی به موارد زیر به خوبی پاسخ میدهند :

• دروس خوش ساخت ، واضح و قابل فهم
• اطلاعات و دستورالعمل هایی که مرحله به مرحله داده شوند .
• تمرین هایی که اهداف و آنچه باید انجام شود به خوبی بیان شده باشند .
• فعالیت هایی که نیازمند تفکر هستند مانند تمرین وصل کردن، پازل، جایگزاری حروف حذف شده و غیره .

فراگیران تحلیلی از فعالیت هایی لذت میبرند که نیازمند تفکر و کار روی بخش های ویژه ای از زبان باشند .  بازی هایی همچون تمرکز روی فلش کارت ها به هنگام یادگیری لغات جدید و نمونه سوالات حاوی وصل کردن و مرتب کردن کلمات به هم ریخته میتوانند گزینه های خوبی برای فراگیران تحلیلی باشند .  روی تخته، بازی جایگزاری حروف جا افتاده در کلمه را انجام دهید .  بلوکهایی که روی آنها حروف الفبا نوشته شده باشد را در اختیار دانش اموز قرار دهید و از او بخواهید حروف را برای ساختن یک کلمه مشخص مرتب نماید .  وقتی برای انجام فعالیتی دستورالعمل میدهید حتما به صورت گام به گام و کاملا واضح این کار را انجام دهید .

حتی برای کودکان خردسال نیز کارهایی زیادی وجود دارد که نیازمند کمی تفکر و تحلیل بوده و شما میتوانید در کلاس انجام دهید :  تعدادی میوۀ رنگی و کاغذ رنگی در گوشه کنار کلاس قرار دهید و از دانش آموز بخواهی میوه ها را به کاغذ همرنگشان وصل کنند ( کاغذ قرمز با سیب قرمز) .  اشیاء با اندازه های مختلف در اختیار دانش آموز قرار دهید و از او بخواهید اشیاء بزرگ را در یک جعبه و اشیاء کوچک را در جعبۀ دیگری قرار دهد ( یا نرم/سفت، سنگین/سبک ) .  اکثر فعالیت ها میتوانند یک بخش تحلیلی داشته باشند .

فراگیران کلی

فراگیران کلی روی کل تصویر با هم تمرکز کرده و خیلی به جزئیات اهمیتی نمیدهند .  آنها نمیخواهند با دروسی که به آهستگی پیش میروند خسته شوند و از موارد جذاب و جالب لذت میبرند .

فراگیران کلی به موارد زیر به خوبی پاسخ میدهند :

• بازی
• فعالیتهای گروهی
• داستان نویسی
• بسیاری از فعالیت های پر جنب و جوش
• بازی های کامپیوتری
• حرف زدن به شرط آنکه برای تصحیح اشتباهاتشان حرف آنها قطع نشود .

مرتبط : نکاتی برای بهبود پیشرفت یادگیری زبان دوم در کودکان

حتما بازی ها و فعالیت های جالب زیادی را برای این فراگیران در نظر بگیرید که در آنها هدف یادگیری خیلی الزام آور یا خیلی مشخص و واضح نیست .  به انها اجازه دهید با اشیاء بازی کرده و یا فقط برای لذت داستان نویسی کنند .  از آنها بخواهید به صورت گروهی یا دونفره تمرین هایی را انجام دهند و به آنها اجازه دهید در حال انجام تمرین ها در کلاس حرکت کنند .

فراگیران کلی دوست ندارند در حالیکه فعالیتی را انجام میدهند متوقف شوند بنابراین تصحیح آنها بهتر است در انتهای تمرین انجام شود و یا اینکه میتوانید در حین انجام تمرین با پرسیدن سوالاتی از اینکه  درس را به خوبی متوجه شده اند، اطمینان حاصل نمایید .  

نتیجه گیری

شما ممکن است با خواندن آنچه در بالا بدان اشاره شد به این فکر کنید که چگونه امکان دارد که من همه این شیوه های یادگیری مختلف را در تمام آموزشها و فعالیت های خود در نظر بگیرم ؟  بله سبک های بسیاری وجود دارند و بسیاری از آنها در تناقض با یکدیگر هستند .  به عنوان مثال، فراگیران کلی و فراگیران تحلیلی در دو انتهای متضاد این طیف قرار میگیرند .  نکتۀ کلیدی این است که بتوان شیوه های مختلف را در نقاط مختلف درس در بر گرفت .

به عنوان مثال، زمانیکه لغات جدید را تدریس میکنید از فلش کارت استفاده نمایید و از همۀ دانش آموزان بخواهید که به شما گوش داده و کلمات را به همراه صداهای مختص به خودشان ( برای فراگیران دیداری و شنیداری ) تکرار کنند . سپس از آنها بخواهید در حالی که جنب و جوش میکنند کلمات را به صورت نمایشی اجرا کنند ( برای فراگیران حرکتی)  .  بعد از آن بازی لمس اشیاء در کیسه را انجام داده و سپس از دانش آموزان بخواهید نقاشی بکشند( برای فراگیران لامسه ای) .  بعد از آن از دانش آموزان بخواهید با استفاده از خمیر بازی مدل هایی از اشیاء را بسازند و برای بهترین مدل میتوانید جایزه ای در نظر بگیرید ( برای فراگیران کلی) و در نهایت یک سری نمونه سوال حاوی سوالات وصل کردن و حدس زدن در نظر بگیرید ( برای فراگیران تحلیلی حتما به طور واضح و شفاف نحوۀ انجام تمرین را در توضیح دهید) .

نیازی نیست شما تمام شیوه های یادگیری را در هر لحظه از تدریس خود در نظر بگیرید ولی تلاش کنید شیوه های متنوعی را در سرتاسر زمان تدریس اعمال کنید تا نیاز تمام دانش آموزان شما در بخشهایی از روند آموزش تامین شود .  

در نهایت اینکه اگر شما به نوع فراگیرانی که در کلاستان حضور دارند واقف باشید، میتوانید در مبحث تدریسی خود در همان لحظه و در صورت مشاهدۀ اینکه برخی دانش آموزان در فهم درس مشکل دارند و یا حوصله شان سر رفته است، تغییراتی را ایجاد کنید .  مثلا در صورتیکه دانش آموزی با حالتی گنگ و مبهم به تدریس شما در مورد صفات بزرگ و کوچک در زبان انگلیسی گوش میکند، میتوانید از او بخواهید با خمیر بازی یک توپ بزرگ و یک توپ کوچک درست کند یا اشیاء کوچک و بزرگ را در یک نمونه سوال رنگامیزی نماید .

زمانیکه تدریس شما سبک های گوناگونی را شامل میشود، به ئانش آموزانتان کمک خواهد کرد از آموزش شما لذت برده و آن را درک کرده و عمیقا یاد بگیرند . 

برای یادگیری مطالب بیشتر در مورد تدریس و روش های تدریس سایر مقالات متدنیو را دنبال کنید .